INTRODUCCIóN
“¡Y aquí está Grecia! Por ella he cruzado este vasto mar, he abandonado Italia, a mis padres y a mis amigos. (¡Todo por esta tierra!) ¿Por qué no haber hecho este viaje sin salir de mi estudio, como el autor del joven Anacarsis? ¿Acaso no podría haber leído a los viajeros antiguos y modernos y aprender sin sufrimientos todo cuanto Grecia posee y cuanto existió en ella en los tiempos antiguos? Sí..., podía haberlo hecho, pero he querido ir allí para sentirlo... ¿Qué importa que Esparta, Atenas y Corinto hayan desaparecido para siempre? El terreno donde se levantaron contiene aún en su seno las ideas sublimes que inspiró en el pasado... ¡Y el silencio! El silencio hará que me sienta conmovido y que suspire en este majestuoso teatro donde tuvieron lugar tantas hazañas gloriosas.”
Saverio SCROFANI, “Viaje a Grecia 1799”, en Fani-Maria TSIGAKOU, Redescubrimiento de Grecia, Barcelona, 1985.
Partimos de este texto que viene a conjuntar dos cosas que quiero que estén presentes a la hora de abordar el estudio de la geografía de Grecia: que el pasado histórico, más o menos mítico, tuvo lugar en la tierra griega y que la tierra griega todavía guardia muchísimos restos de su pasado. Al mismo tiempo, creo que el texto es lo suficientemente motivador, y justificativo de la fascinante geografía, del marco en el que acontecieron sucesos tan imperecederos como los de la historia de Grecia.
No se debe olvidar que, por un lado, Grecia es España, por lo mucho que se parece y que, por otro lado, España forma parte del mundo geográfico de la Grecia antigua por cuanto que a nuestras costas llegaron barcos griegos siguiendo sus rutas comerciales.
El estudio de la geografía griega no se puede hacer sin tener en cuenta los sucesos antiguos ni el estado en el que se encuentran los lugares en la actualidad.
TAREA
Nuestro trabajo va a consistir en la elaboración de un breve informe sobre la geografía de Grecia, que habrá de contener, como mínimo, los siguienes apartados:
1. Las grandes zonas geográficas de la Grecia Antigua.
a) Grecia continental
b) Grecia insular.
c) Grecia asiática.
d) Grecia colonial.
2. Montes, ríos y llanuras.
3. Costas, ciudades y puertos.
PROCESO
Para llevar a cabo este trabajo, los alumnos del grupo se dividirán en parejas. Las parejas pueden repartirse los distintos apartados en cuanto a la búsqueda de información se refiere pero el producto final debe ser homogéneo, no la conjunción de dos partes.
El desarrollo del trabajo va a consistir fundamentalmente en la navegación a través de las páginas que proponemos en la sección de recursos. Los alumnos deberán extraer la información de las páginas propuestas y elaborar un informe con esa información. La redacción (en el caso de que el informe se presente como texto) deberá ser coherente y uniforme, y no dar la impresión de ser un conglomerado de recortes de origen diverso.
El informe podrá presentarse en formato de página web, presentación gráfica, archivo de texto, o cualquier otra opción que los alumnos consideren adecuada y que sea autorizada por el profesor. El tiempo para realizar el trabajo será de cinco sesiones de una hora de duración.
RECURSOS
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg141ca1.php
http://www.santiagoapostol.net/latin/grecia.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Grecia
http://www.scribd.com/doc/13894864/Grecia-y-Su-Geografia
http://zeusyatenea.blogspot.com/2008/07/geografa-de-grecia-antigua.html
http://juanandres911.blogspot.com/2008/06/descripcin-de-la-grecia-antigua.html
http://www.slideshare.net/jvargasjeria/grecia-antigua
http://maycaculturaclasica.blogspot.com/2008/01/5-geografa-de-grecia.html
EVALUACIÓN
La evaluación del trabajo se hará atendiendo a los siguientes criterios:
. Cantidad de información manejada.
. Uniformidad y cohesión de la presentación.
. Grado de elaboración en la presentación (inclusión de imágenes, etc.)
. Aportación de nuevas fuentes.
CONCLUSIÓN
El hecho de hacer este trabajo debe poner a los alumnos en contacto con la geografía de la Grecia, en la Antigüedad, para situar los mitos y los acontecimientos propiamente históricos, y en la actualidad, para confeccionar una especie de mapa arqueológico y de museos.
antigua, sus diferentes regiones y entornos, contando además con que se relaciona con una parte importante de su historia como es la colonización o colonizaciones.
esperamos que además tenga la virtud de crear inquietudes entre los alumnos, y que sus deseos de conocer el país in situ (visitando sus cautivadoras ruinas etc) no se queden ahí.
